调研思考：增强大中小学思政课一体化育人实效性的路径-专栏-笔杆子资料网

文章导读

调研思考：增强大中小学思政课一体化育人实效性的路径习近平总书记在中国人民大学考察时强调，各地高校要积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。这既是推动新时代思政课建设内涵式发展。

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调研思考：增强大中小学思政课一体化育人实效性的路径

调研思考：增强大中小学思政课一体化育人实效性的路径

习近平总书记在中国人民大学考察时强调，各地高校要积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。这既是推动新时代思政课建设内涵式发展的重要举措，也是培养堪当民族复兴重任时代新人的客观要求。大中小学必须以习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指引，坚持问题导向与目标导向，抓住思政课一体化建设的“牛鼻子”，以提高育人实效性为出发点和落脚点，推动新时代学校思政课高质量发展。

一、影响大中小学思政课一体化育人实效性的关键要素

1.课堂教学是增强大中小学思政课育人实效性的核心环节。思政课的本质是讲道理，课堂是把道理讲深、讲透、讲活的主阵地，课堂教学是提升育人实效性的主渠道。思政课课堂教学要立足不同学段学生的特点，把握好不同学段的教材、教法、教学目标三个重点，兼顾课程的普遍性与特殊性，统筹推进大中小学思政课课堂教学。教材是课堂教学“讲什么”的重要载体，教材体系的构建从根本上影响着思政课教学质量，是坚定学生信仰信念信心的重要支撑。教法是课堂教学“怎么讲”的重要手段，是提升思政课思想性、理论性和亲和力的重要抓手，深刻影响着学生对思政课的接受度。教学目标是课堂教学“讲到什么程度”的重要遵循，是提升思政课针对性的重要依据，是思政课课堂教学的最终归宿。

2.教师队伍是增强大中小学思政课育人实效性的决定因素。教师是课堂教学的组织者和实施者，是大中小学思政课一体化建设的重要主体。培养“经师”和“人师”相统一的“大先生”，锻造一支德才兼备、各司其职、分工合作的思政课教师队伍，对于提高大中小学思政课育人实效性至关重要。大中小学思政课教师要依据教材内容和教学目标设计教学环节，针对不同年龄阶段学生的思维与认知特点分类施教，创造性地组织实施课堂教学，让思政课“活起来”，在守好各自“责任田”的同时传好育人“接力棒”。大中小学要以习近平总书记对思政课教师提出的“六要”要求为根本指引，加强思政课教师队伍的能力素质建设，为提升思政课育人实效性厚植人才根基，从而使思政课真正“强起来”。

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