关于对乡镇中学教师媒介素养调查研究报告

2024-03-19 19:39:27 337

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关于对乡镇中学教师媒介素养调查研究报告 中学教师是我国基础教育发展的主力军,为了使基础教育事业能够健康发展,不断提升中学教师的专业水平是必要手段。20*年,教育部出台了《中学教师专业标准(试行)》,。


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关于对乡镇中学教师媒介素养调查研究报告

中学教师是我国基础教育发展的主力军,为了使基础教育事业能够健康发展,不断提升中学教师的专业水平是必要手段。20*年,教育部出台了《中学教师专业标准(试行)》,该标准强调教师应以“能力为重”。而在信息高速发展的时代,各种新媒体不断更新换代,中学校园也在逐步信息化。教师必须与时俱进,在媒介技术和资源的辅助下,逐步适应慕课、微课、翻转课堂等新型教学方式,并且除提高自身的媒介素养外,还应逐步引导学生适应基于媒介的课堂教学,进而形成和谐的师生教学过程。

教师的媒介素养不仅包括个人素养,也包括其职业本身应具备的职业素养,即在教育教学过程中,他们需要使用媒介,并解读从媒介中产生的信息。提高教师的媒介素养可以促进教师的专业化发展,也可以促进学生的成长与发展。因此,提高教师的媒介素养是非常必要的。

*省*属于教育欠发达地区,在乡镇尤为突出。为了深入了解*乡镇中学教师的媒介素养现状,特对*的乡镇中学教师媒介素养展开调查,通过分析调查数据,找出存在的问题,并结合实际情况制订提升教师媒介素养的策略。

一、调查设计与实施

(一)调查工具

本研究以问卷调查为主访谈调查为辅。问卷主要涉及了中学教师在媒介素养方面的内容,对问卷无法体现的部分,采用访谈法予以补充。初步问卷是在参考了相关文献并咨询同行专家的基础上形成的,为了保证其合理性,笔者先做了预调查,根据预调查结果,对不合理的地方进行修正,形成了正式问卷。

(二)调查对象

采用分层抽样和随机抽样相结合的方法,对*的乡镇中学教师进行调查,且参与教师属于不同学科,以保证调查结果的代表性。此外,分别从三种不同层次的乡镇中学各选取了几位教师进行访谈,所选教师教学经验丰富,且涵盖了不同的任教科目,具有代表性。

(三)调查过程

第一步:编制问卷和访谈提纲。问卷是在查阅相关文献的基础上,主要基

于陈璐在其硕士论文中编制的关于中学教师媒介素养的调查问卷,并咨询了有问卷编制经验的同行专家,且结合*乡镇中学的特点进行改编而得,访谈提纲是对调查问卷的补充。

第二步:问卷预调查和信效度检验。就近选择三所乡镇中学共发放*份问卷进行预调查,使用SPSS*.*进行信效度检验,分析得到克隆巴赫系数为*.**,说明问卷的内部一致性较佳,KMO值为*.**,巴特利特球形度检验p值小于*.*,说明问卷具有较好的结构效度。

第三步:正式调查。基于预调查反馈结果修改问卷并形成正式问卷,分小组到*所辖*县市的乡镇中学(如*县的*中学、*县的*中学等)发放调查问卷。

第四步:分析调查数据。将所收回的问卷数据进行整理,并使用SPSS*.*和E*cel做结果分析。

二、调查结果分析

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